如何引起孩子對數學的興趣？從幼兒時期開始培養數學基礎
不需要昂貴的教具或是數學課，在家裡也能為幼兒打好數學基礎
瑪麗亞·蒙特梭利深思考究孩子的學習需要而設計了一系列細心的數學教具。蒙特梭利的教具都是注重感官及具體化的學習方式，所以很多孩子都更能理解數學的抽象概念。雖然蒙特梭利的數學教具非常出眾，也吸引了很多家長買下一整套教具放在家裡，但若是家長未能把握孩子的真正需要而過早提供教具，反而未能夠引起孩子對數學的興趣。其實0-2歲階段，很多與數學有關的知識都不是從教具，而是從日常生活中學習的。為孩子準備良好的學習態度，對數學的興趣才是幼兒階段需要集中的，教具反而是下一步才需要。孩子們天生就有數量感，我們好好引導，孩子就可以很快把握數字和數量的概念。這次我們會一起看看如何與孩子談論「數學」、介紹數量概念、介紹數字符號等的方式。重點是讓數學成為日常生活的一部分，不需要正式的課程也能得到基本概念。
分開介紹「數量」和「數字」
數字符號和數量是兩個不同的概念。數字符號是代表數量的抽像數字，例如數字是「1」。建議一開始不要向孩子展示數字符號，並將其標記為「一」或是英語的「one」。透過在家裡和外介的計數和有趣的互動來介紹數量。例如，使用「一個蘋果」、「兩個橙」和「五個人」等短語。數量是要實實在在讓孩子看見數量的遞增和減少才能明白「量」的意思。「量」的概念可以從1歲左右開始引入。使用家裡或外面都能找到的東西來介紹計數的方法。
介紹數量時要記住：
- 從「一」開始，然後逐漸上升到 「十」
- 一次只引入一到兩個量
- 先使用統一顏色/物品
- 伸延到使用交替的顏色或物品來表示奇數和偶數數字
- 不要超過「十」的單位
為什麼停在「十」單位？
蒙特梭利的哲學是幼兒應在「十」停止計數，轉而使用十進制系統，這是所有數學的基礎。與傳統數學課程在後期引入十進制不同，蒙特梭利從孩子能數到「十」就開始引入十進制。十進制是讓孩子能掌握單位、十、百、千的概念。這使得以後更容易計算更大的數字。
介紹數字符號
在孩子學會如何識別 「十」 以內的數量後，開始向他們介紹數字符號。這個過程包括一次從幾個符號開始，然後用這些符號玩三週期遊戲。引入至少三個符號後，使用數字桿或物品將它們與適當的數量相匹配。建議在卡片紙或紙上寫下數字，作為向幼兒介紹數字符號的一種方式。
準備寫字，建立肌肉記憶
為了讓孩子為寫字做好準備，必須通過創造肌肉記憶的工具來培養精細的小肌肉技能。從2歲左右開始，利用砂紙、或木數可以用來刺激手部的神經並將信息傳遞給大腦。孩子們可以使用沙盤來學寫數字，從此慢慢建立肌肉記憶。請大家記得蒙特梭利不建議過早讓孩子拿筆寫字，也不建議一開始就使用鉛筆寫字，都是基於幼兒的感官和肌肉的真正需要並不是拿著筆，而是手指頭的刺激。為什麼4歲半才執筆寫字？應先為孩子準備一雙寫字的手
「零」意味著什麼
在蒙特梭利教學中，「零」是與其他數字一起引入的重要概念。我們經常會遺忘了介紹「零」給孩子認識，因為成人很容易明白「零」就是代表「無」，所以理想當然的認為孩子也明白。但對於幼兒來說，「零」也是需要具體地介紹。零很重要，因為它可以幫助孩子們理解「無」的概念，並在數字世界中找到「零」的位置。因此你可以看見蒙特梭利教具也會使用Spindle Box來帶出「零」的意思。
以上都是適用於0-2歲的孩子，讓幼兒認識基本數字和數量的概念。為孩子準備好基礎，明白數學與日常生活的關聯性，再而引入更抽象化的算術，引導孩子體驗數學的樂趣！想伸延數學的學習？我們的也有深入探討蒙特梭利數學和教具，讓孩子愛上數學。