混齡教育會演變成欺凌嗎?

混齡教育會演變成欺凌嗎?

讀完另一篇關於混齡教育的「美妙混齡」,大家一定會認為混齡教育對孩子是百利而無一害,但其實很多父母對混齡教育依然充滿疑問。其中最大疑問是,混齡教育會演變成欺凌嗎? 班房裡有這麼多大個子的孩子走來走去,他們會很粗暴嗎? 年長的孩子會持著自己年紀大而使喚年幼的孩子嗎? 年長的孩子會聯手欺負年幼的孩子嗎? 別說是不懂蒙特梭利的人,就連部份就讀蒙特梭利學校的家長都會問以上問題。 大家要先瞭解為什麼孩子會衍生欺凌他人之心。 首先有典型欺凌者, 帶領欺凌行動的人。主因多數是因為缺乏關懷,想吸引大人的注意而作出反叛行為。也有因為自我形象低落,對自己不足處非常敏感的孩子會作出欺凌行為。而傳統學校裡更會多出一個主因、就是大人之間的競爭會落在孩子身上。大人會告訴孩子一定要考第一,但第一只有一個人能當,那麼孩子只能以眾人為敵。除了帶領欺凌的典型欺凌者外,還有被動欺凌者 , 也就是缺乏自我主義,為求自保而輔助他人進行欺凌。被欺凌者則多數是內向,自卑,表達能力不佳者。往往會變成被欺凌的都是缺乏與人溝通的孩子。 從以上進行欺凌或是被欺凌的孩子心理來看,都是源由於缺乏自信和自我主義。蒙特梭利教學所提倡的混齡教育正是為了幫助孩子去建立自信和自我主義的教學方式。 沒有年級分別,讓年長的孩子有機會每天都去教導年幼的孩子。不論是學業,自理,社交等技能都能夠讓年長孩子作出指導。這是建立良性自信的最佳方法。一個擁有領導才能的孩子能夠以正向方式去發揮所長。 年幼的孩子在第一天踏進混齡班房裡,確實是有可能感到不安,因為看見比自己體型大的孩子都會有一點卻步。但年幼孩子會體會到年長孩子的成熟表現和知識,而慢慢變得對年長孩子產生依賴和尊敬。這是幫助孩子建立對他人有信心的最佳方法。當孩子明白年長的孩子是能夠信任時,便會減少成為被欺凌的對象,因為孩子就算面對年長的孩子也不會膽怯。 給大家舉一個例子: 一位年幼小女孩非常不安,哭著不願意離開媽媽獨自走進課室裡,但媽媽很想孩子能夠獨立所以堅持在大校門口跟孩子說再見。若大家有與孩子經歷過分離焦慮的話,都明白那個羅密歐與茱麗葉的情景吧。這時候有一位同班的年長大男孩出現並伸出援手。該男孩本是一個不太願意與女孩子拉手的男生,但作為一位前輩的他知道自己應該照顧小女孩,所以他伸手給小女孩。小女孩感到安全,立刻停止哭泣並拉著大男孩的手一起走進課室裡。我們可以看見的是小女孩建立了對他人的信心,願意依賴父母以外的對象。大男孩建立了照顧別人的關愛之心並懂得調節自己對待女孩子的態度。 混齡教育會演變成欺凌嗎?個人認為這個可能性是微乎其微,但也不能夠說絕對不會發生欺凌。唯一能夠擔保的是混齡教育會讓孩子更有自信,自我形象更高,更懂得與人溝通。若孩子具備了這些重要的成長要素,還是往極端方向走的話,大人更需要檢討是否平日對孩子的觀察不足而導致欺凌事件發生。

兒童的成長~幼稚園生和小學生的分別

兒童的成長~幼稚園生和小學生的分別

從幼稚園生畢業成小學生,不論對孩子或是父母都是人生大事!究竟幼稚園與小學會有何分別呢?首先需要瞭解兒童的成長在3至6歲和6至12歲這段期間,孩子的心理和生理是有莫大的變化。明白兒童在不同年齡階段的需求與變化能有效地提升親子關係及輔助孩子面對人生。

認識蒙特梭利國際學校 (IMS)

認識蒙特梭利國際學校 (IMS)

看到這個節目介紹蒙特梭利國際學校(International Montessori School),讓人非常高興!香港的電視節目終於介紹各類型的教學方法了。節目裡短短的13分鐘介紹了蒙特梭利教學特色,概念,以及英語和數學的學習方法。可惜節目不是太長,所以有很多蒙特梭利的美妙之處都未能介紹,譬如當中的自理能力,中文教學等等都沒有收錄…. 但已足夠讓對蒙特梭利教學沒有認識的人更能明白這套教學的好處!  

香港的蒙特梭利學校-簡介表

香港的蒙特梭利學校-簡介表

香港的蒙特梭利學校-簡介表   以上資料純碎是本人自己做資料搜集時找到的,若果有遺漏或錯誤,請多多包涵。若大家知道其他採用蒙特梭利教學的學校而不在以上列表上,歡迎提供資訊。 這裡還有更多關於香港的蒙特梭利學校的Post。

蒙特梭利教學裡的「美妙混齡 」

蒙特梭利教學裡的「美妙混齡 」

  曾經有一位幼兒教育博士說:若論幼兒教育的話,相信沒有任何教學理念會勝過蒙特梭利教學。 蒙特梭利教學除了獨特的理念和教材之外,更採用了少之又少的混齡教育。混齡教育(mixed age)是把不同年齡的孩子安排在同一班裡。孩子們分別有一至三年的差別,年少的孩子可以模範年長的孩子。年長的孩子會學習領導和照顧年少的孩子。若果一間學校只採用了蒙特梭利的教學理念或是教材,而沒有實行混齡教育的話都是只有表面而沒有精髓。 蒙特梭利把三至六歲(也就是香港的K1-K3)的孩子歸為一班稱為Casa。我家哥哥在過去一年上了蒙特梭利學校,但因為年紀還小所以他上的是Casa之前的準備班。因此他還未真正體會到混齡教學。暑假時我幫哥哥報讀學校的暑期班,每一班都是三至六歲的關係,哥哥在九月開學前便有機會體會一下混齡教學。他上的是國語下午班,所以每一班都不多人。班上只有三位五歲的男孩和一位3歲的女孩。無論學校,教師,同學,對哥哥來說都是陌生的。當初我很擔心他會害怕不肯自己上課。誰知道他一踏進教室,見到教室的佈置和教具都似曾相識,而且見到很多開開心心走進去上課的大男孩,頓時讓他放下戒心。 第一天上完暑期班時,我等待著哥哥放學出來。到底他會高興地下堂還是哭著走出來呢?很慶幸,他用非常燦爛的笑容下課,一見到我就走向我懷抱,高興地告訴我他上學有多開心。而且他還認識了幾位新朋友。跟著比自己大的男孩們,哥哥真的是獲益良多。 自信心培增 哥哥平時都會跟年齡比自己大的表哥表姐玩,但很多時都被欺負。不知道是因為哥哥天性比較純良,所以很多時都不懂得反擊,還是比他大的孩子都不懂得與年紀小的相處。通常都會出現「大瑕細」或是年紀大的不肯與年紀小的孩子玩的情況。任何人有過被人欺負的經驗都會變得有點膽怯,所以哥哥對著比自己高大的人都會有點點膽怯。可是當他去暑期班與比自己大的孩子一起上課,他的社交能力突飛猛進。與每位五歲的男孩都相處融合。其中是因為那些大男孩們都習慣了蒙特梭利教學,接受混齡教育不會欺凌幼小,反而很懂得看護比自己小的孩子。因此哥哥對著比自己大的孩子重新拾回信心。 語言能而力突飛猛進 孩子的吸收能力實在不容忽視,短短兩星期哥哥增加了很多詞語及形容詞。句子也變得更流暢,而且很喜歡發表意見。當我問他是從哪裡學到新的詞語,他都會說是他暑期班的大男孩教的。 愛護妹妹指數上升 可能是在暑期班裡受到大男孩們的照顧、哥哥突然爆發他的看護本領。經常拖著妹妹的手,教她做這個做那個。還指導媽媽不要用重語氣去跟妹妹說話,說妹妹會不開心…..。看見哥哥多了使命感實在是很不錯的收穫。 短短兩星期的暑期班便讓哥哥成長了許多。被人認為是異類的混齡教學,其實是把最真實的人類社交學問教授給孩子們。無論任何人問我喜歡蒙特梭利教學哪一點的話,答案都一定是「美妙混齡」!