如何適當地回應孩子的撒嬌或大鬧

如何適當地回應孩子的撒嬌或大鬧

孩子撒嬌是尋求大人愛護的表現。有些家長會以溺愛態度去回應,有些家長會以嚴厲態度去回應。不論是過份溺愛還是嚴厲,這些回應都會導致孩子不健康的心身成長。 一個孩子需要大人的愛護才能擁有心身健康的成長。有時候,錯誤的愛護會演變成溺愛。何謂溺愛?溺愛是對孩子物質上的需求做出過度回應。溺愛會導致孩子缺乏獨立能力並影響心理發展。同時,有些家長為了不過分溺愛孩子而採取了嚴厲的態度,讓孩子缺乏被人愛護的經歷。當家長以為嚴厲態度讓孩子能夠自立,其實是形成了孩子覺得自己被孤立。想愛護孩子卻不想變成溺愛或是嚴厲的話,首要是明白如何分辨孩子的動機並對撒嬌行為作出「適當的回應」。 動機1 -『情緒』需要大人愛護而撒嬌 孩子扭抱是情緒上需要愛護的表現。以肌膚之親作為回應,讓孩子知道自己是被愛的。 例子:媽媽在廚房裡煮飯,孩子想撒嬌要抱抱。 {適當的回應} 媽媽可以跟孩子說:「請等等,媽媽做好後立刻過來給你一個擁抱。」擁抱一下來安慰孩子,再回到廚房繼續煮飯。 {不適當的回應} 家長堅持不給予肌膚之親,反而借用其他娛樂來安撫孩子。譬如開著電視讓孩子靜靜地等媽媽煮完飯。 抱怨或是發脾氣的話語是孩子尋求安慰的撒嬌方式,聆聽孩子的話是大人需做到的回應。 例子:孩子因受到不公平對待,想向家長發牢騷。 {適當的回應} 家長可以蹲下來看著孩子的眼睛並細心聽孩子要說的話。 {不適當的回應} 家長不想聽孩子的話,以物質來停止孩子發表意見的機會。譬如利用吃雪糕來叫孩子停止發牢騷。 『若孩子在尋求情緒上的安慰時得不到回應,會慢慢讓孩子以為自己不值得被人愛,失去自信心。』 動機2 -『能力不足』需要大人幫助而撒嬌 孩子真的遇上困難,體力負荷不了時,大人應立刻伸出援手。 例子:孩子因為體力不足而倒在地上,不願意自己走路。 {適當的回應} 家長明白孩子真的不能再走路並提議背著孩子走到能夠坐下休息的地方。 {不適當的回應} 家長堅持不伸出援手,要求孩子獨力完成不可能完成的任務。收場是孩子大哭不肯動,與家長爭吵。 『孩子需要明白在自己遇上困難時,可以信賴其他人會幫忙。長大後才有信心信賴家人和朋友。』 孩子遇上不能獨自完成的工作時,大人可以幫忙引導。 例子:孩子自發性要自己洗手,但無法辦到。 {適當的回應} 家長可以提供合適的環境,例如放置腳踏,並裝上伸延水龍頭的道具。 […]

自製Slime (粘液) – 有助感官發展的幼兒啟蒙遊戲

自製Slime (粘液) – 有助感官發展的幼兒啟蒙遊戲

感官發展的極佳玩兒!那種黏黏的感覺未必是人人喜愛,但孩子一定要嘗試玩Slime來增強觸感,因為這是很適合幼兒玩的啟蒙遊戲。 如何在家裡自製Slime? 所需材料: 4oz 白膠漿 1茶匙 Baking Soda (小蘇打) 3-4湯匙 Saline Solution  (隱形眼鏡藥水) 1-2滴食物顏料(自選) 少量閃粉(自選) *材料足夠做片中一份Slime,足夠一位孩子玩 所需器材: 碗 量勺 攪拌勺 真空容器作儲存用 做法: 幫白膠漿染色 - 加入食物顏料,攪拌白膠漿 加入Baking Soda (小蘇打) - 加入Baking […]

兒童的成長~幼稚園生和小學生的分別

兒童的成長~幼稚園生和小學生的分別

從幼稚園生畢業成小學生,不論對孩子或是父母都是人生大事!究竟幼稚園與小學會有何分別呢?首先需要瞭解兒童的成長在3至6歲和6至12歲這段期間,孩子的心理和生理是有莫大的變化。明白兒童在不同年齡階段的需求與變化能有效地提升親子關係及輔助孩子面對人生。

如何幫助孩子獨立穿脫衣服?

如何幫助孩子獨立穿脫衣服?

為什麼孩子需要獨立穿脫衣服? 培養孩子獨立穿脫衣服是自理能力中不可缺少的。一個人從起床那一刻到睡前都必定要經歷最少兩次穿脫衣服的時候。(睡衣 -> 日常服或是校服 -> 睡衣)隨著孩子年齡增長,自主意識也會增加,自己穿,自己脫的慾望會越來愈強。

為何蒙特梭利教學鼓勵孩子做家務?

為何蒙特梭利教學鼓勵孩子做家務?

蒙特梭利教學注重孩子的自理能力發展。做家務能幫助孩子各方面的成長。若家長們不知道該給什麼孩子在家裡做,不妨考慮準備一些孩子用的清潔用具,讓孩子自發性地幫忙做家務。其實所有孩子都喜歡自己做,環境和用具都是助長孩子獨立的必要元素。 提供適合孩子的高度的掃把和拖把等等,都能幫助孩子自發性地去做家務。想提升孩子的自理能力,亦可以看看我們其他的家庭早教遊戲。 想為孩子準備一些增長自理能力的用具在家裡?可以看看我們為大家搜羅的一系列用具。

玩樂學習小點子 – 橡皮筋彈彈畫

玩樂學習小點子 – 橡皮筋彈彈畫

材料: 鞋盒蓋子 橡皮筋 剪刀 直尺 筆 顏料 畫紙 畫筆 讓孩子嘗試用橡皮筋彈出顏料在畫紙上,同時更可以聽聽橡皮筋彈出的聲音,有助感官發展,更可以練習利用手指頭的運力方法。嘗試玩樂學習的時候,儘量讓孩子們參與製作過程,這有助他們明白不同的材料可以創作出許多不同的事物。