在家蒙特梭利~準備小孩的工作環境

在家蒙特梭利~準備小孩的工作環境

要把蒙特梭利的環境演繹在家裡實在是很困難。香港人多地少,家裡的空間完全不夠用。我家的房間已經是超級大(因為把兩間房打通了),好讓仔仔的睡房可以用作Playroom。仔仔5個月大左右我便開始把房間蒙特梭利化。教具都是放在矮矮的教具櫃裏,讓仔仔伸手可及。因為位置的關係,本來工作枱和凳都放得離教具櫃遠一點,變到仔仔完全不會用工作枱。於是我把工作枱和凳搬了去教具櫃隔離,仔仔就立刻拿教具去枱處,自己坐下來做Activity。做完會把教具放回原處(當然,有時候太開心會完全不記得自己收拾,要人提~)工作室的Setting果然會影響孩子的學習態度! 本來枱和凳都是放在書架隔離,但離開教具櫃太遠,所以仔仔不會用工作枱。 現在把枱搬了去教具隔離,很自然會拿教具去工作枱做。 最近比較愛玩的Puzzle。 除了在工作枱上,仔仔也很喜歡在地上做Activity。他會自己Unroll張地氈,然後坐在上面。我有時候會和他一起做Activity。 坐在地上要教他交叉腳坐~   這天做的Activity是認識交通工具~ 仔仔每天會有一段時間留在房裏做Activity,但外面的世界太吸引了,玩不到30分鐘就要出來玩。不過我覺得他的獨立能力算是很好了。能夠提供一個適合小孩工作的環境真的很重要。只要環境是適合,小孩的獨立能力立刻可以反射出來。不經不覺,我家的仔仔已經長大了許多~

香港的蒙特梭利學校 – Montessori Schools

香港的蒙特梭利學校 – Montessori Schools

打從仔仔在我肚子裡的時候,我已決定讓他上一所蒙特梭利學校。蒙特梭利特色是能夠按著孩子的發展速度,觀察敏感期再安排學習課程。我不能接受香港填鴨式教學,讓自己的孩子失去獨立思想,依賴成習慣。能夠啟發獨立思維的蒙特梭利教學絕對是我的首選。 除了瞭解敏感期的特色之外,蒙特梭利教學最有魅力之處就是混齡的特點(mixed age)。每個班別混集了3組不同歲數的小孩,3-6歲為一斑,6-9歲為另一班。這個特點可以讓孩子按著自己的進度去學習。譬如說,一個4歲小孩在數學方面很有天份,在沒有歲數限制的環境裏,他可以跟著比他大的同學學習更多高程度的數學。同時,這位4歲小孩在語言方面不及同齡的人,雖然如此,他在混齡的環境中不會因為語言落後而被怪責。反而可以不受壓力地跟隨自己的進度去慢慢追上。每個人都各有所長,何必用年齡來判斷小孩的學習能力呢? 混齡教育的另一個魅力就是能夠提高小孩與人相處的態度。年齡大點的小孩可以學習帶領和呵護比自己小的孩子。年齡小的孩子可以向大點的孩子學習與模仿。不會有年長的欺負年幼的,或是年幼的不懂尊重年長的。 在於找Montessori學校方面,我做了點research。帶著個仔沒有太多空餘時間,所以不能逐一做school visit。但比較有名氣的我都去過,沒去過的都有問過feedback。就讓我和大家分享下~ (純屬個人意見啊!)   International Montessori School (IMS) 全港唯一一間有小學部門的蒙特梭利學校,也是我參觀過覺得最有規模的傳統蒙特梭利學校。那些學校概要我就不說了,大家可以在website找到所有資料。反而我想分享下參加完Information Session和Open Day之後的感覺。 Information Session那天有上200位家長參與。當中有差不多30%是外國人,剩餘是亞洲人(大部份是香港或是內地人)。在Q&A的時候,聽著許多家長問的問題都是類似,「自由學習的話會讓小孩們無法適應正常學校嗎?」,「混齡的話會讓小孩們無法適應正常學校嗎?」, 如此類推….. 大部份家長都極度擔心小孩習慣了蒙特梭利教學就不能適應所謂的「正常學校」。 相信許多家長都因為同樣的擔心而對與眾不同的教學方法有所保留。其實我覺得蒙特梭利並不是與眾不同,只是香港的教育太過死板。所謂的正常變得一點都不正常。我們這些想讓小孩喜歡學習,愉快上學的家長反而變成小眾人物…..唉…… 說回IMS吧~IMS最出名是蒙特梭利教育之餘,國語水平也是讓許多家長到訪的原因。從Casa dei Bambini (3-6歲)開始,國語班是每天都有的課。不是單純有一個國語老師在班裡就算是國語班,而是有正規的中文教具和國語時間。能夠把中文融入蒙特梭利裡真是讓人興奮。看著那些中文的Sand Paper Letter Board,覺得這家學校投放了不少心思。IMS也標榜了自己的小學畢業生大部份能夠考進第一線的國際學校。其中有CIS,HKIS,ISF等等..到底有多真,我就不知道了~ Open Day那天,我們有機會參觀天后的校舍,這所校舍是另一家學校的舊校舍,可想像到校舍並不是超級豪華那種。跟其他一線國際學校相比實在有一段距離。但是校舍本身太陽充足,有室外籃球場和遊樂場。算是讓人感覺舒服的校舍。赤柱的校舍就不知道會是怎樣,朋友說經過時看到好像很漂亮。 當天還有各科的老師介紹她們的教學方法。跟其中一位外籍老師交談了一會,讓我對這家學校的信心提高了不少。那位老師很清楚蒙特梭利的方針也表演到對教育的熱誠。她介紹蒙特梭利時,讓我老公更喜歡混齡教學的概念。 整體來說,IMS的教學是我們夫婦喜歡的,但我們比較擔心體育方面。我家老公是超級運動迷,所以他覺得仔仔對體育的熱情要從小培養。IMS並不是一所注重體育的學校…. […]

Sensory Play怎能變成玩具呢?

Sensory Play怎能變成玩具呢?

幾個月前我很榮幸受到一個國際知名玩具品牌的邀請,參加了他們一個研發Sensory Play玩具的意見聚會。這個聚會主要是收集一些業界和母親對他們為Sensory Play而設計出的玩具design的意見。 我之所以被邀請是因為朋友看見我給仔仔玩許多Sensory Play。她不認識太多媽媽會做這麼多奇奇怪怪的“玩具”給小朋友,所以就邀請了我。當中被邀請的還有其他父母和Playgroup的老師。其中一位更是Occupation Therapist (職業治療員)。這次聚會實在是獲益良多,能夠被邀請讓我覺得滿自豪啊~? 先說說為何Sensory Play是如此重要吧~香港的怪獸家長們絕不會讓孩子輸在起跑線的關係,讓孩子們2歲便背上1000字,由1數到100,這些不正常的標準導致家長們遍重了Cognitive發展,但卻忽略了其他方面的發展。Sensory便是其中一種。 Sensory Play有助發展孩子的感官。感官發展最旺盛的時間便是0-6歲。若果0-6歲的小孩缺乏感官發展的話,便很有可能導致將來有學習障礙。譬如說,一個嬰兒每天都只睡在床上沒有任何感官刺激,到了1歲的時候父母帶她到Playgroup上堂,大半數都會整堂課大哭不停。這是因為小孩一直都沒有太多感官刺激,突然上課去課室便變成一個非常恐怖的空間。 香港整個社會都比較少Sensory Play,最近開的幾家Playgroup才剛剛開始添多了Sensory Play的原素。因此我決定自己在家裡做不同的“玩具”和Activity來讓仔仔發展Sensory。大家可以在這裡看到其中幾種Sensory Play。 那個國際知名玩具品牌因為發現有些家長開始注重Sensory Play,所以就嘗試研發新的Sensory Play Toys。到了聚會時,有很多玩具的設計圖貼在牆上,讓我看得非常興奮。一邊看設計圖一邊聽著設計師的講解。很明顯,設計師們全都是Product Design畢業,沒有早期教育的知識,所以公司特意安排了這個聚會來讓她們跟一些家長和早期教育導師交流一下,好讓她們知道設計出來的玩具要有什麼用途。難怪大部份玩具都沒有太多教育意義啦~ 設計師是以美學和會否sell到給大人為設計目標。就算她們想加入教學原素也很難,因為她們不是expert。當家長和導師們發表意見時,發現大家都有一個共通點,就是大家都很少買玩具,做Sensory Play也絕不會用玩具而是用一些日常用品或是特殊人士用的教具。 For example,以下是一些仔仔在Bebegarten做Sensory Play的Activity。實在不是玩具能夠代替的玩法。 碎紙Play不是玩具。   Water Play不是玩具。   […]

語言敏感期到來~語言爆發

語言敏感期到來~語言爆發

孩子的語言能力通常是突然爆發,仔仔也是從不太說話的小孩變成不會收聲的孩子。可是說話的爆發能力只有在家裡或是非常熟識的地方才會啟動……. 在陌生環境,他就變成金口難開!這是很常見的現象,尤其是男孩子。我們父母能做的就是與孩子多談話以及鼓勵他們向陌生人說多點話。其實每個孩子的發展都不同,所以我們不能拿孩子來和其他人比。我認識許多孩子在2歲前都不會說話,同時卻有一大堆孩子在18個月便開始連住爆發地說活。人類是非常不可思議的,女孩的語言能力真的比男孩高多。在2-3歲這段時間更是明顯!因為每個人的成長都不同,所以孩子遲遲不說話也不要強迫或是責罵孩子。可是如果不幸地遇上有語言障礙的孩子,太遲才發現也不是一件好事。那麼何時才需要擔心呢?基準是,如果一個小孩到2歲大都一言不發,完全沒有詞語以及到了2歲半都不能把2個詞語運用在一起的話,父母們就應該為孩子尋找幫助。越早發現,越能幫助孩子今後的發展。 幸好,仔仔過關了。他21個月大時突然進入語言爆發期。除了基本的爸爸媽媽和奶奶,他開始會指著狗狗說「Dog」,或者指著鴨子說「Duck」。他更會把兩個詞語連在一起,譬如說「Sit here」,然後幾日後更變成句子「Mama sit here.」 自從仔仔開始有意思地說出詞語的時候,我就幫他做了一個Vocabulary Log。每次他有新的生字我就幫他記錄下來。是要他知道個詞語的意思以及能夠發音出來的才算是他的懂的生字!純碎是模仿大人說的話就不當是他自己懂的詞語。每天這樣記錄著,我得出的結果是仔仔懂得大概60個英文詞語和差不多20個廣東話詞語。他對於英文的理解能力比中文強,大概是因為我和他做Activity的時候習慣了用英文,而且英文發音真的比廣東話容易多…. 作為男孩子,他的語言能力算是不錯,可是他在Playgroup裡就變成金口不開。他會參與所有Activity,也會在circle time坐定定,但他就是不會開口而且喜歡靜靜地觀察周圍。有些老師會說他專注力不夠,但在我看來,他只是對周圍的人和事物更感興趣。仔仔的游泳教練更說這是一件好事。一個孩子若果只會copy人而不懂得觀察身邊所有事物加以思考的話,又怎能夠多方面發展變成有獨立思想的人呢?(聽完之後,我愛死這位游泳教練!)許多學校和老師都胡亂用」過度活躍」或是」專注力不足」來形容孩子。坐不定就說成過度活躍,不聽話就說成專注力不足。難道孩子像木頭公仔一樣沒有思想就是好學生嗎?英國的Sir Ken Robinson在TED發表過,近年的ADHD(過度活躍症)個案不斷上升,孩子們真的都病了還是我們濫用了ADHD這個用詞?(我致力推介大家看Ken Robinson的演說,絕對會啓發大家對教育的看法!) Sorry,說著說著,有點離題了…… 說回語言發展吧。我想分享一些幫助孩子建立Vocabulary的方法。最大幫助當然是父母多與孩子說話,而且家裡的人也要有交流。孩子聽不見正常的語言交流的話,又怎會知道什麼是對話呢?至於用什麼語言來對話並不重要。用英文,就整句都用英文,用廣東話就整句都是廣東話。對我來說,這是非常艱難….. 我是一個很喜歡mix language的人,為了仔仔做出這個調整實在是不容易….. 另外一個很好的方法是蒙特梭利中的語言工作。用細小的模型和照片來訓練詞語。同時可以學會配對,也可以學會生字。 這是野生動物的Language Activity,有像真度高的模型和照片式的圖片。(不建議用卡通形的動物公仔) 叫仔仔matching的時候,同時說著動物的名字,發音要清晰。 然後讓他自己配對,要聽和說著動物的名字。 語言工作可以用許多不同的物件,不一定是動物。我還在找好品質的小型模型。大家如果有好介紹,請告訴我啊!動物方面,我覺得Schleich做得最漂亮。漂亮得我變成粉絲開始有個collection! 大家如果有時間和心機的話,我絕對推薦大家嘗試記錄下孩子們每個月所學的生詞語。看著那個list會讓父母非常高興,而且可以清楚孩子能夠發什麼音,有沒有什麼缺乏了。看著孩子每天說的話都不同,實在讓人興奮!

終於見到神秘的ITT

終於見到神秘的ITT

神秘的香港Playgroup -ITT 混亂的「佔中」氣氛下, 我辛辛苦苦地捱過了1st trimester。對,我又做媽媽了!做人母親甚艱難,做兩個人的母親就更難!照顧著活力十足的18個月toddler,再大著個肚真不容易。幸好我幫仔仔安排了三日制的playgroup來消耗他的精力!仔仔18個月大就開始了ITT(Infants Toddlers & Twos) 寶山幼稚園的學前班。學前班大部份都是讓孩子在遊戲中學習,通常都是設計一些相差無幾的幼兒遊戲,但ITT有著非常高的評價,所以我非常期待帶著仔仔去這裡的學前班!   這家學校非常神秘。做research時,完全找不到照片,沒有網址,沒有school visit。只有成為ITT學生,才可以一睹她神秘的一臉!我有很多親戚和朋友的孩子都去過,而且讚不絕口,所以我決定讓仔仔嘗試。(其實我自己的好奇心大點,哈哈) 仔仔8個月大時apply,等了又等,終於等到可以返18個月大的班!ITT很正規, 開學前有Orientation給父母。介紹了學校的概念和課程的結構。ITT讓我欣賞的是校舍和全面性的發展。 先說一說校舍,位於鴨脷洲海邊的一萬多尺室內校舍。非常寬闊,而且衛生程度非常高。每個課室都很大,就算每班有10-12個小孩也不會覺得逼。課程分為6個科目,分別是Sensory, Art, Gym, Language, Music 和 Play Room。校舍也因應著課程分成6個課室。Gym更是有一個很大的室內運動場。每次上課都是90分鐘,上三個不同科目,每天rotate科目讓孩子得到全面的發展。 讓我來分享下每個科目的特別之處吧。 Sensory Room 聘請了職業治療師(occupational therapist) 來設計課室和課程的Sensory Room有很多教具用來刺激孩子的感官。發展孩子的感官是非常重要,我也從少便用各種activity去刺激仔仔的感官。ITT的Sensory room很有名,很多hardware都是特別設計,例如用長布來讓孩子走在上面來訓練平行力,用很高的梯來訓練高度感,用韆鞦來訓練空間感等等…. […]

初嘗試Reggio Emilia教學方式

初嘗試Reggio Emilia教學方式

由於Reggio Emilia和Montessori的教學方式很相似,我決定帶仔仔去一個以Reggio Emilia為教學方針的Playgroup試試。正好我的好友開了一家Reggio的學校叫Blooming Buds在西營盤。差不多18個月大的仔仔初嘗試了Reggio Emilia的教學方式。 其實Reggio是什麼教學呢?我也不是十分了解,不過我google過,瞭解了少許。Reggio源於義大利第二次世界大戰之後。理念是把孩子看成是社會中大家的共同責任,孩子是重要的貢獻。孩子主導的教學,從而建立創造力和信心。注重發展個人創意和群體活動。 Reggio Emilia和Montessori的基本教學方針都是大同小異。以小孩為中心的教學。老師的角色是因應小孩的需要來輔導而不是單方向教學。教學環境是因應小孩需要而設。雖然是相似的教學方針,但其中的細節還是有點分別。其中我觀察到的分別是….. Montessori注重獨立自主,Reggio注重群體互動。 Montessori有預設的教具,Reggio用許多不同的教材做教具(當中有很多跟Montessori類似)。 Montessori在自由學習中有一定的紀律,Reggio比較開放任由孩子互動。 Montessori注重Sensory但很有規律,Reggio注重Sensory但比較少限制(譬如Reggio會多點Messy Play)。 說回Blooming Buds~上個禮拜帶了仔仔去Trial class。Toddler班是1-2歲,每一班有2位導師,最多可以收12個學生,每堂90分鐘。兩位老師中,一位是英文老師,另一位是國語老師,兩位的語言程度都是Native。課室是一個差不多有400尺大的房間。地方很寬趟,而且乾淨。每堂的structure都是小孩free play直到課堂開始(我喜歡她們不會讓小孩在課室外等開課)。課堂開始時,英文老師會唱歌,story time。Trial class那天是用“The very hungry caterpillar”做主題。每堂課都一定會有Arts&Crafts和Fine Motor Skill的活動。這次的Arts是用裝了水的Balloon來畫出故事書裡的毛毛蟲。Fine Motor Skills是要放coins進去毛毛蟲的口(鐵罐)。活動是群體一起做,同時放在兩張檯上讓小孩自由地玩。沒有規定的時間,讓孩子跟隨自己的意念來做喜歡的活動。(這個不強迫小孩們同時間做一樣的Activity是Reggio和Montessori的特點。相反,許多playgroup都會要求孩子們同時做同樣預備好的Activity。)自由活動完會有Snack Time,然後就是國語老師的唱遊時間。最後15分鐘是在另一間房間進行的自由活動,房裏有Slide,波,彈床,讓孩子發展Gross Motor Skill。 整個curriculum […]

大肌肉發展,赤腳在草地上

大肌肉發展,赤腳在草地上

每個人都說過了一歲生日不久就會走路,我等啊等,等到仔仔十四個月才開始嘗試兩腳走路,但一直都走不多過三步….. 十五個月的他還是喜歡四腳爬爬。其實也不能怪他,他爬得實在太快,不想慢慢行是可以了解的…. 在我觀察了許多小朋友之後,發現男孩真的比女孩遲開始走路。女孩最遲十三個月都一定會走路,但男孩有很多到十五個月都沒有站起來的意欲。當然,不是所有男孩都是遲,只是比例上比較多男孩爬久一點。仔仔是屬於比較慢的類別。當我擔心仔仔腳部發展是否有問題的時候,我開始research下究竟幾多個月都不走路才算有發展障礙,原來這個時期長達十八個月。每個小孩都不同,所以小孩開始走路的時期是由9-18個月。如果到了十八個月都沒有走路的話,就是要尋找醫生的時候。 雖然我知道仔仔是normal,應該讓他隨著自己的成長來踏出第一步,但我很希望看見他走來走去和小朋友玩啊!為了鼓勵仔仔嘗試多走幾步,我經常帶他去公園。 草地是最好的走路老師!草地不太硬,就算跌倒都不會太痛。而且草地的質感可以刺激小孩的腳底幫助平衡力。當然,為了仔仔能夠直接感覺到草地,他是要赤腳在草地上。旁人覺得我奇怪,不讓仔仔穿鞋,但在外國不讓孩子穿鞋在草地上走路的人多的是。起初仔仔好害怕草地,連摸都不敢。我放他自己在草地上,又不讓他穿鞋,讓他不知如何是好。他連爬都不敢,就靜靜地坐在原位。我和爸爸都不幫他,在遠處看著他什麼時候會有行動。看著他的舉動真是樂反了。手不敢放在草地上,腳又不敢動,看著遠處的爸爸媽媽又不敢大喊,只是看著周圍的小孩走來走去,自己無奈地坐著不動。他就這樣坐了10分鐘左右,決定克服自己的心理障礙,伸手去摸摸草,然後拿起了樹葉玩。發現原來沒什麼好害怕之後,就開始在草地上爬來爬去。(還好他只用了10分鐘,不然我們都不知道要呆到什麼時候) 追著樹葉爬~ 爬來爬去的時候還和自己的迎著玩。 既然不害怕草地,便開始試著走路。起初要爸爸拖著才肯走,慢慢地開始走一兩步。雖然他不是立刻會走路,但他的膽子明顯大了。平衡力也明顯有進步。去公園玩了幾次後,在家裡就開始走路多了。現在可以自己走上十多步了!大自然真是一位好老師!

在家蒙特梭利,學習Size的定義

在家蒙特梭利,學習Size的定義

大家還記得一年多前有一個奶粉廣告日播夜播,內容是一個小孩去面試時,老師拿著一個很大的蜜蜂布偶和一個很小的啤啤熊布偶問小孩“哪一個大點?”小孩回答,”啤啤熊大過蜜蜂好多好多。”老師讚小孩好叻。當時我覺得這個廣告莫名奇妙….. 難道答了蜜蜂布偶大點的話就代表小孩笨? 為什麼廣告要出這種誤導性的問題呢?讓我覺得大人們太狡猾了….. 如果真的有面試提問這樣的問題,我一定忍不住鬧爆間學校。 要明白Size的定義,應該用外表一模一樣的物件來示範。大家也許會聯想到Russian Dolls吧~大的公仔裡有無數的小小公仔,正好可以讓小孩看見和摸得到Size的分別。 排列由大到細的Russian Dolls是教Size的好幫手。 可惜我沒有找到Russian Dolls,而且也不想花太多金錢去買。我就想怎麼用家裡的剩餘物資去做教材。這時候我發覺每天都用的Vaseline能夠派上用場!Vaseline出了很多不同size的包裝。我買了三個不同的size,用了差不多6個月後,終於做成了“Vaseline Dolls”!! 把用完的Vaseline盒洗乾淨之後,排列出來可以教“大,中,小”。 剛剛好可以像Russian Dolls那樣一個一個放進去。 Russian Dolls都會因為Size有變而圖畫或是形狀有一點點不同,但這個Vaseline盒的好處是它們的外形真的是一模一樣!仔仔可以用眼睛看見,又可以用手摸著來感受它們的大小分別,而且可以從大碼把中碼拿出,然後從中碼拿出細碼。這時候在他耳邊說著“大,中,小”。透過視,聽,和觸感,三種Sense來學習是最有效用。 除了Vaseline盒之外,我還會給不同的盒子讓仔仔去嘗試開,這樣可以鍛鍊小肌肉~   當然,如果仔仔遇著狡猾的面試題如奶粉廣告般,他未必會答出“叻仔”答案,但最少我知道他明白Size的真正定義。

玩樂學習系列 – 感官發展 Sensory Play

玩樂學習系列 – 感官發展 Sensory Play

最近香港經常下雨,所以很多時間都跟仔仔留在家裡。留在家裡最好玩的就是Sensory Play,因為很多時候都會弄得非常污穢,所以在家裡玩是最適合的。像Sensory Play這類幼兒遊戲主要是要刺激各種感官。我試了跟仔仔玩幾種不同的Sensory Play,而他最喜歡的似乎是最污穢的玩法…. Oatmeal 一開始讓他玩乾的麥皮,仔仔沒什麼興趣,只是碰一碰就算。在他臉前加入暖水到麥皮,讓麥皮變成黏黏的,仔仔便立刻摸來摸去,又拿起來吃,玩得非常開心。這個簡單的Sensory Play可以讓仔仔嘗試摸不同的質感,由乾變濕。體會食物在碰到水時會變質地。Tips:做這麼污穢的Activity時,最好是把衣服脫掉~ 很喜歡黏黏的感覺~ Rice 簡單的Activity~把生米放在兜裡,讓仔仔玩。他可以學習如何用手拿起細小的米,雖然他的Fine Motor Skill還未成熟,不能用Pincer Grasp (用拇指和食指來拿細小的東西),但他學會了如何一手拿起很多米!而且發現了撒米在地上會發出聲音!所以弄到周地都是米….. 哈哈! 發現了自己的手指可以在米上留下印~   插插插!! Texture Canvas 找來了一些用剩的物料,拼成一個canvas給仔仔摸~ 他摸著這個canvas時太興奮了…. 最終個canvas上的物料都貼不實,掉下來了~ 有沙紙,Bubble膠,防滑膠,絲布 Mix Food Coloring & Flour 這個Activity是把麵粉放在保鮮袋裡,然後加入水跟Food […]