混齡教育會演變成欺凌嗎?

混齡教育會演變成欺凌嗎?

讀完另一篇關於混齡教育的「美妙混齡」,大家一定會認為混齡教育對孩子是百利而無一害,但其實很多父母對混齡教育依然充滿疑問。其中最大疑問是,混齡教育會演變成欺凌嗎? 班房裡有這麼多大個子的孩子走來走去,他們會很粗暴嗎? 年長的孩子會持著自己年紀大而使喚年幼的孩子嗎? 年長的孩子會聯手欺負年幼的孩子嗎? 別說是不懂蒙特梭利的人,就連部份就讀蒙特梭利學校的家長都會問以上問題。 大家要先瞭解為什麼孩子會衍生欺凌他人之心。 首先有典型欺凌者, 帶領欺凌行動的人。主因多數是因為缺乏關懷,想吸引大人的注意而作出反叛行為。也有因為自我形象低落,對自己不足處非常敏感的孩子會作出欺凌行為。而傳統學校裡更會多出一個主因、就是大人之間的競爭會落在孩子身上。大人會告訴孩子一定要考第一,但第一只有一個人能當,那麼孩子只能以眾人為敵。除了帶領欺凌的典型欺凌者外,還有被動欺凌者 , 也就是缺乏自我主義,為求自保而輔助他人進行欺凌。被欺凌者則多數是內向,自卑,表達能力不佳者。往往會變成被欺凌的都是缺乏與人溝通的孩子。 從以上進行欺凌或是被欺凌的孩子心理來看,都是源由於缺乏自信和自我主義。蒙特梭利教學所提倡的混齡教育正是為了幫助孩子去建立自信和自我主義的教學方式。 沒有年級分別,讓年長的孩子有機會每天都去教導年幼的孩子。不論是學業,自理,社交等技能都能夠讓年長孩子作出指導。這是建立良性自信的最佳方法。一個擁有領導才能的孩子能夠以正向方式去發揮所長。 年幼的孩子在第一天踏進混齡班房裡,確實是有可能感到不安,因為看見比自己體型大的孩子都會有一點卻步。但年幼孩子會體會到年長孩子的成熟表現和知識,而慢慢變得對年長孩子產生依賴和尊敬。這是幫助孩子建立對他人有信心的最佳方法。當孩子明白年長的孩子是能夠信任時,便會減少成為被欺凌的對象,因為孩子就算面對年長的孩子也不會膽怯。 給大家舉一個例子: 一位年幼小女孩非常不安,哭著不願意離開媽媽獨自走進課室裡,但媽媽很想孩子能夠獨立所以堅持在大校門口跟孩子說再見。若大家有與孩子經歷過分離焦慮的話,都明白那個羅密歐與茱麗葉的情景吧。這時候有一位同班的年長大男孩出現並伸出援手。該男孩本是一個不太願意與女孩子拉手的男生,但作為一位前輩的他知道自己應該照顧小女孩,所以他伸手給小女孩。小女孩感到安全,立刻停止哭泣並拉著大男孩的手一起走進課室裡。我們可以看見的是小女孩建立了對他人的信心,願意依賴父母以外的對象。大男孩建立了照顧別人的關愛之心並懂得調節自己對待女孩子的態度。 混齡教育會演變成欺凌嗎?個人認為這個可能性是微乎其微,但也不能夠說絕對不會發生欺凌。唯一能夠擔保的是混齡教育會讓孩子更有自信,自我形象更高,更懂得與人溝通。若孩子具備了這些重要的成長要素,還是往極端方向走的話,大人更需要檢討是否平日對孩子的觀察不足而導致欺凌事件發生。

眼神接觸的威力

眼神接觸的威力

尊重孩子的第一要求就是看著孩子的眼睛說話。由於身高問題,大人往往會忽略了與孩子眼神接觸的重要性。蒙特梭利教學其中一個特徵就是大人必須跪下或是蹲下來,讓自己的視線和孩子一樣。看著孩子的眼睛說話能夠安定不穩情緒並增加信賴感。觀察他們的眼神也是非常重要,從中可以瞭解到孩子的想法和需求。 做蒙特梭利父母真不容易,沒有十足體力是很難捱的~而且要在任何情況都準備跪下可不簡單啊!這方面我是很佩服英國皇室的Prince William和Kate Middleton。她們選擇了蒙特梭利教學給小王子。深信他們是明白眼神接觸的威力。不論在任何時間地點,只要小王子需要父母,他們就會蹲下到與他同一高度並看著他的眼睛說話。  這對皇室夫婦絕對是天下父母的好榜樣! 真佩服Kate可以同時穿著高跟鞋和抱著女兒蹲下來和小王子對話! Prince William會為了安撫不安的小王子而蹲下來。   不論任何場合都會蹲下來,真是好榜樣啊~ 最近我不小心受了傷,讓自己不能隨時跪下或是蹲下,甚至不能彎腰和孩子說話。短短的十天便足夠讓我體會缺乏眼神接觸的敝處。孩子與我談話,我未能看著他們的眼睛去理解他們要表達的情緒。感到我們的關係有了微妙的距離。(希望我能早點康復啦~) 若大家沒有蹲下來看著孩子眼睛說話的習慣的話,可以嘗試培養這個威力無窮的習慣啊!絕對會有意想不到的收穫。 想更瞭解如何在家裡應用蒙特梭利理念,歡迎參加我們的「在家蒙特梭利」工作坊!

蒙特梭利教學裡的「美妙混齡 」

蒙特梭利教學裡的「美妙混齡 」

曾經有一位幼兒教育博士說:若論幼兒教育的話,相信沒有任何教學理念會勝過蒙特梭利教學。 蒙特梭利教學除了獨特的理念和教材之外,更採用了少之又少的混齡教育。混齡教育(mixed age)是把不同年齡的孩子安排在同一班裡。孩子們分別有一至三年的差別,年少的孩子可以模範年長的孩子。年長的孩子會學習領導和照顧年少的孩子。若果一間學校只採用了蒙特梭利的教學理念或是教材,而沒有實行混齡教育的話都是只有表面而沒有精髓。 蒙特梭利把三至六歲(也就是香港的K1-K3)的孩子歸為一班稱為Casa。我家哥哥在過去一年上了蒙特梭利學校,但因為年紀還小所以他上的是Casa之前的準備班。因此他還未真正體會到混齡教學。暑假時我幫哥哥報讀學校的暑期班,每一班都是三至六歲的關係,哥哥在九月開學前便有機會體會一下混齡教學。他上的是國語下午班,所以每一班都不多人。班上只有三位五歲的男孩和一位3歲的女孩。無論學校,教師,同學,對哥哥來說都是陌生的。當初我很擔心他會害怕不肯自己上課。誰知道他一踏進教室,見到教室的佈置和教具都似曾相識,而且見到很多開開心心走進去上課的大男孩,頓時讓他放下戒心。 第一天上完暑期班時,我等待著哥哥放學出來。到底他會高興地下堂還是哭著走出來呢?很慶幸,他用非常燦爛的笑容下課,一見到我就走向我懷抱,高興地告訴我他上學有多開心。而且他還認識了幾位新朋友。跟著比自己大的男孩們,哥哥真的是獲益良多。 自信心培增 哥哥平時都會跟年齡比自己大的表哥表姐玩,但很多時都被欺負。不知道是因為哥哥天性比較純良,所以很多時都不懂得反擊,還是比他大的孩子都不懂得與年紀小的相處。通常都會出現「大瑕細」或是年紀大的不肯與年紀小的孩子玩的情況。任何人有過被人欺負的經驗都會變得有點膽怯,所以哥哥對著比自己高大的人都會有點點膽怯。可是當他去暑期班與比自己大的孩子一起上課,他的社交能力突飛猛進。與每位五歲的男孩都相處融合。其中是因為那些大男孩們都習慣了蒙特梭利教學,接受混齡教育不會欺凌幼小,反而很懂得看護比自己小的孩子。因此哥哥對著比自己大的孩子重新拾回信心。 語言能而力突飛猛進 孩子的吸收能力實在不容忽視,短短兩星期哥哥增加了很多詞語及形容詞。句子也變得更流暢,而且很喜歡發表意見。當我問他是從哪裡學到新的詞語,他都會說是他暑期班的大男孩教的。 愛護妹妹指數上升 可能是在暑期班裡受到大男孩們的照顧、哥哥突然爆發他的看護本領。經常拖著妹妹的手,教她做這個做那個。還指導媽媽不要用重語氣去跟妹妹說話,說妹妹會不開心…..。看見哥哥多了使命感實在是很不錯的收穫。 短短兩星期的暑期班便讓哥哥成長了許多。被人認為是異類的混齡教學,其實是把最真實的人類社交學問教授給孩子們。無論任何人問我喜歡蒙特梭利教學哪一點的話,答案都一定是「美妙混齡」! Playful Chaos正開設「在家蒙特梭利」工作坊,讓大家能夠瞭解如何把蒙特梭利教學理念融入日常生活裡。詳情請按這裡。 相關文章 混齡教育會演變成欺凌嗎?- http://bit.ly/2QZSEzc 蒙特梭利教學vs傳統教學 - http://bit.ly/2R9nFwZ

Montessori學校的interview

Montessori學校的interview

香港的小朋友為了PN都要去面試,連2歲都未夠就要在陌生人面前盡顯功力。試問我家小孩沒有這個”才華”。仔仔去過兩次Interview,每次都會進入戒備狀態,金口不開,觀察周圍的人和事。就算唱著最喜歡的Itsy Bitsy Spider,都會選擇保持沈默看著老師和其他小孩做什麼。。有些孩子會不安或是鬧情緒而不肯做任何事或是大哭不肯離開媽媽。可幸的是仔仔不會大哭或是扭計。小孩在陌生環境保持沈默或是小心行事是理所當然。如果小孩完全沒有防備心我反而會擔心。仔仔的反應是我意料中事。雖然我會擔心他在Interview中太呆的話會無學校收。幸運地我們有一家學校收了,之後的Interview可以放鬆一點。 這次我們去了Island Children Montessori School (ICMS)做Interview。這是第一次到Montessori蒙特梭利學校面試,所以都有點緊張。每家學校的面試方式都很不同。有些是注重interview家長,有些是完全不理會家長只看小朋友表現。ICMS是後者。面試當天我犯了最不該犯的錯….. 遲到!正確來說,我們是剛剛好準時到….. 但大家都應該知道去interview的話,最好是早最少15分鐘到達,好讓孩子warm up一下。 我們一到達學校就立刻被推進面試的教室,仔仔和我都在完全沒有心理準備之下完成了15分鐘長的面試。面試很簡單,Group Interview(我們班有4個小朋友和4個大人)在課室裏有很多Montessori蒙特梭利的Activity。老師讓孩子自由選擇自己想做的activity。如果孩子選擇不到,老師就會過來幫忙引導他們去試做Activity。有些媽媽一開始就拿個Activity帶孩子到座位坐下來做Activity,爭取時間去“表現”。我貫徹Montessori蒙特梭利方針,沒有幫仔仔選擇Activity而是讓他慢慢觀察一下環境和看看有什麼Activity先。 可能因為時間關係,老師拿了個入錢幣的activity給仔仔。仔仔很乖地接過Activity Tray,拿到座位裏做activity。入錢幣是他的拿手伎倆,所以對他來時完全沒有難度。不過奇怪這家Montessori蒙特梭利學校沒有用Montessori蒙特梭利傳統教具,而是用一些不太應該出現在Montessori蒙特梭利學校裡的花巧物件。仔仔用來入錢幣的錢箱是一個非常花巧的小老虎。仔仔雖然入完所有錢幣,不過還是對個老虎錢箱大興趣點,最後拿著老虎錢箱不斷玩。反而我在家裡做的入錢幣Activity更適合學校用….. 做完這個Activity,仔仔聽指令地把Activity Tray放回架上。再拿了另外一個插牙籤的Activity做,他做到半路就要Clean up然後Circle Time。 做Activity的時間,學校都安排了足夠的老師在課室裏來”人釘人”,一個老師觀察一個小朋友。老師沒有特別問家長任何問題。到了Circle Time的時候,四個孩子裏有一個有少許動作地唱遊,兩個坐不定,一個坐著不動….. 仔仔就是坐著不動那個…..15分鐘就這樣過去了。唯一有唱遊的小孩是女孩子,另外三個都是男孩子。男女的分別實在是太明顯了! 出來的時候,老公問我仔仔表現如何,我實在不知道他算是好還是不好。到底香港的Montessori蒙特梭利學校希望從Interview中看到孩子的什麼呢?短短的15分鐘能夠看到什麼呢?怎麼才算是適合Montessori蒙特梭利教學呢?我只知道自己的孩子在家裡和去interview的時候是非常不同。如果仔仔不被錄取,那就是說學校在短短15分鐘裏判斷我孩子不是Montessori蒙特梭利教學的材料。但作為母親的我,認為仔仔已經做得很好,發揮不到平常的水準是正常。反而覺得學校用15分鐘來觀察孩子實在是有點不公平。試問大人都很難在15分鐘發揮最好狀態啦! Anyways,這次面試算是一個很好的體驗讓我知道Montessori蒙特梭利學校是怎樣做Interview。至於仔仔能否被錄取就隨緣吧~