蒙特梭利教學行不通？在家蒙特梭利的常見問題

「孩子對蒙特梭利活動沒興趣！」「孩子胡亂使用蒙特梭利教具！」「孩子不願意獨自工作！」「孩子不肯坐下來，也不肯收拾！」「我的孩子是否不適合蒙特梭利教學？」若你是剛開始在家實行蒙特梭利並遇上了以上狀況的話，請不要擔心，這是極為常見的現象。應該說是是家長沒經歷過的話，就發揮不到自己真正的力量。請大家不要被社交平台那些非常美麗完美的照片誤導。事實上，育兒是充滿著辛酸，只是大家都把最美麗的一面展現出來。請不要因為別人做得到，自己做不到而選擇放棄。大家都是從錯誤中學習，願意嘗試改善就是最好的育兒心態。育兒不是做給別人看，而是發揮我們能夠改變世界的能力去養育能夠讓世界變得更美好的下一代!

為什麼蒙特梭利行不通？

世界上有千百種教養方式，家長以為選定了教學方式再貫徹始終就一定能培養出色的孩子。可惜，現實中是沒有任何育兒教科書或是育兒寶典能讓家長照本跟著就擔保成功。我們要明白每個孩子都是獨特的。孩子是不一定會照著書本上說的去回應你的教養方式。作為家長，我們一定要懂得靈活變通，因應孩子的需要去調整環境和教養方式，抱持跟隨孩子的心態。

常見問題1: 孩子對蒙特梭利活動沒興趣

家長看完社交平台或是書本上的蒙特梭利活動和房間後，一般家長都會很興奮地設計一系列的活動。有時候孩子會熱烈回應，但有時候孩子未必有興趣。家長可能會失望，為什麼自己盡心盡力安排的活動，孩子都不喜歡，然後就開始懷疑蒙特梭利不適合自己的孩子。孩子對活動提不起勁，通常都是因為家長未了解兒童敏感期，準備了孩子提不起興趣的活動。當孩子未進入敏感期，對於某些活動確實會表現出沒興趣的樣子。活動不適合孩子的年齡和能力也會減低趣味性。一般家長都會因應孩子的年齡去準備活動，但年齡只是指標，最終我們都要觀察孩子的能力是否適合，所以家長要注意孩子的能力是否做得到你所準備的活動。解決方法是耐心觀察孩子的能力和興趣再作出調整。現在不適合不代表以後都不適合，把活動先收起來，待孩子進入敏感期時再拿出來也未遲。我們要做到的是在適當的時候，提供適當的活動。

常見問題2: 孩子胡亂使用蒙特梭利教具

家長準備在家開始實行蒙特梭利，一般都認為是從教具入手。有些家長買了教具以為孩子會好好地學習，但孩子卻胡亂使用，根本就呈現不到蒙特梭利的有秩序地工作的現象。希望大家明白其實教具並不是重點，家長的教養心態才是精髓。剛開始在家蒙特梭利時，先不要執著於教具的使用方式。請先準備自己的心態，物質都是其次。雖然教具有特定的使用方式，但家裡環境與學校不同，就算孩子嘗試使用其他方式去用教具，我們也可以放輕鬆讓孩子先探索，然後再慢慢引導孩子採用正確的方式。

常見問題3: 孩子不願意獨自工作

蒙特梭利教學注重培養孩子的獨立性。成長於蒙特梭利環境的孩子確實是有很強烈的獨立性，但並不是一朝一夕就能發生的事。家長可能都急不及待想孩子能夠獨立在房間裡工作，讓自己多一點私人空間和時間。但要發展到孩子能獨立在一個空間裡活動一段長時間是需要家長投放時間和耐性去培養的。除此之外，最重要的就是準備一個能夠鼓勵孩子獨立工作的環境。孩子不願意獨自留在一個空間裡，一般都是因為環境不容許孩子去獨立。若此空間的傢俱，設置，用具都不是孩子能夠獨立使用的話，經常需要照顧者的幫忙的話，孩子自然不能獨自在一個空間裡自得其樂。大家先要做得就是準備鼓勵孩子獨立玩樂的環境。 希望孩子能夠獨自工作，首先要一個能夠獨立的空間。一開始希望有人陪伴是正常事，所以我們也不用急於要求孩子一開始就自己工作。家長可以先陪伴孩子，與他一起工作。當孩子感到安心，對自己的能力有信心時，家長才開始慢慢離開現場。

常見問題4: 孩子不肯坐下來，也不肯收拾

家長都希望培養孩子可以好好坐下來專心工作，完成工作時可以自己收拾。這個秩序感是從小培養，也是需要長時間才會發生。在我們要求孩子專心坐下來工作之前，我們先要規劃好工作地方，讓孩子知道自己應坐在哪裡工作。工作地方需要一個適合孩子高度的桌子和椅子（如果沒有空間去設置固定桌子和椅子的話，也可以考慮使用地垫或是折疊桌子放在地上使用）同樣的，要求孩子培養收拾的習慣之前，我們要確保每份工作，玩具，用具都有收納的地方。孩子能夠清晰的知道去哪裏拿出自己需要的用具，用完之後才會懂得把用具放回原處。

當遇上挫折時，家長都會問：我的孩子是否不適合蒙特梭利教學？

瞭解蒙特梭利的理念的話，就會明白世界上不會有不適合跟隨孩子的教學。但真心說一句，真的不是所有家長都適合蒙特梭利教學。若是家長不能調整自己心態去相信孩子的能力的話，要實行蒙特梭利確實會有點困難。因此，家長應先準備好自己再去衡量蒙特梭利教學是否適合自己一家。家長要提醒自己，判斷孩子沒有能力或是做不到之前，我們應先觀察及評估我們設定的要求是否有足夠的配套去支持孩子完成。如果環境，用具，活動等等都配合到的話，孩子的表現一定會改善起來！