擔心孩子有社交問題?先瞭解各玩樂階段的社交發展吧!

玩樂是幫助孩子發展社交能力的最佳方法,但很多家長都誤會了孩子在玩樂中不懂與人相處或是沒有交流就是社交能力出現問題。其實玩樂分為很多階段,孩子會隨著年齡和經驗的增長而進入不同的階段。先瞭解各玩樂階段的特點,自然能好好輔助孩子發展社交能力。

空閒的玩樂(Unoccupied Play)

孩子不與任何人或者事物一起玩樂。孩子可能靜靜的或是沒有任何目的地隨意揮動手腳。這是為孩子準備將來的玩樂心態的重要階段。 初生兒看似空閒沒事做,但其實家長可以開始培養孩子的「工作」態度。初生到2歲。

獨自的玩樂(Solitary Play)

儘管參與玩樂之中,但孩子都會獨自在玩。看上去孩子沒有意識到身邊的人,因為幼兒的認知,體能和社交能力都還在發展中。這是培養孩子學會自得其樂的好時機。普遍發生在幼兒2-3歲。

旁觀者玩樂(Onlooker Play)

孩子觀看並且觀察其他人的玩樂;孩子的興趣中心是其他人的玩樂。讓孩子多接觸不同年齡的孩子有助孩子吸收更多社交技巧。普遍發生在幼兒2.5-3.5歲,但其實會出現在任何年齡階段。

平行玩樂(Parallel Play)

孩子獨自玩樂,但在玩樂方式上與其他孩子相似,並且會使用與其他孩子相似的玩具或者玩法。此階段是讓孩子磨練社交能力的好時機,讓孩子多觀察其他孩子,從中學會新技巧。普遍發生在幼兒2.5-3.5歲,但其實會出現在任何年齡階段。

聯合玩樂(Associative Play)

孩子會相互交流,也會互相提出問題或者分享玩樂材料,但不在一起展開玩樂活動。此階段是孩子發展合作,問題解決,以及語言能力的重要階段。普遍發生在幼兒3-4歲。

合作性玩樂(Cooperative Play)

孩子積極地與其他人一起開展玩樂,普遍是在教師的組織下開展。此階段是孩子爆發以往累積的社交經驗以及開始與群眾有交流的時期。普遍發生在幼稚園後期4-6歲。

社交能力與孩子的自我意識發展是息息相關,建議大家也瞭解自我意識發展的八大階段

*請大家明白年齡只是指標,實際上每個孩子的能力有別*

Resource:
Parten, M (1932). “Social participation among preschool children”. Journal of Abnormal and Social Psychology

 

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